В рамках дополнительной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Исследователи...

окружающей среды» регионального проекта "Успех каждого ребёнка" национального проекта "Образование" было проведено занятие на тему: «Наблюдение за состоянием экосистемы сенного настоя», целью которого стало изучение состава флоры и фауны сенного настоя.

Экспериментальным путём учащиеся под руководством Енютиной И.М., учителя биологии, убедились в том, что все живые организмы, обитающие в сенной экосистеме, тесно связаны между собой и окружающей средой. Приготовив, при определённых условиях сенной настой, экспериментаторы смогли вырастить простейших животных и бактерий. Внешнее строение данных организмов разное.
Инфузории-туфельки имеют постоянную форму тела, покрытую ресничками, похожую на подошву туфли. Эвглены значительно меньше инфузорий, их тело имеет форму веретена, на переднем конце которого имеется жгутик, обусловливающий вращательное движение эвглены.
Бактерии прокариотические микроорганизмы, клетки которых имеют разнообразную форму. В неблагоприятных условиях многие бактерии образуют споры – покоящиеся стадия.
Исследуя под микроскопом капельку сенного настоя, учащиеся наблюдали движение простейших и их реакцию на раздражители. Было отмечено, что простейшие постоянно находятся в движении, которое осуществляется с помощью жгутиков – вращательное и ресничек – гребное. Поведение бактерий не отмечается особенной сложностью. Они служат пищей для простейших животных.
Наблюдение за реакцией простейших на раздражители – стало следующим этапом проводимого эксперимента, в результате которого дети пришли к выводу, что простейшие реагируют на пищевые, химические, термические, световые раздражители (таксисы). В неблагоприятных условиях простейшие образуют цисту – защитную оболочку.
Таким образом проведённый эксперимент доказал, что экосистема может быть создана не только в естественных условиях, но и исусственно. Растения, бактерии, эвглены, инфузории в экосистеме сенного настоя появлялись в определённой последовательности, тесно взаимодействуя друг с другом, образуя сообщество.
(Енютина И.М., учитель биологии)